Введение
Глава I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ В ПЕДВУЗЕ В КОНТЕКСТЕ ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 21
1. Фундаментализация как феномен современного образования 21
2. Предмет и стратегия развития теории и методики обучения математике как научной области 47
3, Системный подход в теории и методике обучения математике как основа фундаментализации методической подготовки учителя 68
4. Цели - важнейший компонент системы методической подготовки учителя математики в педагогическом вузе 89
5. Содержание методической подготовки будущего учителя математики в условиях фундаментализации образования 109
Глава II ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ В ПЕДВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 127
1 Теоретические основы формирования математических понятий в контексте фундаментализации методической подготовки учителя математики 127
2. Аксиоматический метод как фундаментальная основа изучения аксиом и теорем в курсе математики 149
3. Фундаментализация подготовки учителя к обучению учащихся правилам и алгоритмам 179
4. Задачи как средство фундаментализации подготовки учителя математики в педвузе к профессиональной деятельности 192
5- Обучение решению задач как условие фундаментализации методической подготовки учителя математики в педвузе 210
Глава III. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ МЕТО ДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ В ПЕДВУЗЕ В КОНТЕКСТЕ ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 228
1 Фундаментальная направленность спецкурса „Основы двузначной, бесконечно значной и порядковой логик" для студентов педагогического вуза 228
2, Реализация основных идей фундаментализации при изучении курса по выбору „Избранные вопросы теории и методики обучения математике" 255
3, Методические основы подготовки студентов педвуза к использованию задач в школьном курсе математики 281
4. Описание педагогического эксперимента 314
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 329
ЛИТЕРАТУРА
