Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы исследования и пути ее решения
1.1 Современное состояние проблемы и предмета исследования.
1.2 Показатели качества знаний учащихся, пути и средства их повышения
1.3 Психолого-педагогические критерии осознанности знаний учащихся
1.4 Метод варьирования текстовых задач по математике
1.5 Приемы и методика варьирования текстовых задач 52
Глава 2. Методика организации формирования осознанных и прочных знаний учащихся при решении текстовых задач по математике 100
2.1 Основные положения методики варьирования текстовых задач 101
2.2 Деятельность учителя при реализации методики варьирования текстовых задач 106
2.3 Деятельность учащихся по формированию осознанных и прочных знаний с помощью варьирования задач
2.4 Методические рекомендации по использованию метода варьирования текстовых задач
2.5 Эксперимент, его задачи и организация 125
Заключение 146
Библиография 150
