Введение
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ РУССКОЙ РЕЧИ В СВЯЗИ С ОБУЧЕНИЕМ ПРОИЗНОШЕНИЮ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ АВАРСКОЙ ШКОЛЫ
1.1. Сопоставительная характеристика звуковых систем русского и аварского языков как лингвистические основы обучения произношению 11
1.2.Система согласных фонем русского и аварского языков 14
1.3. Система гласных фонем русского и аварского языков 27
1.4. Значение выработки орфоэпических норм русского языка для формирования и развития связной русской речи учащихся начальных классов 35
выводы 52
ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЛИТЕРАТУРНОМУ ПРОИЗНОШЕНИЮ В СВЯЗИ С ФОРМИРОВАНИЕМ И РАЗВИТИЕМ РУССКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ АВАРСКОЙ ШКОЛЫ
2.1. О восприятии и воспроизведении звуков русского языка двуязычными учащимися 56
2.2. Межъязыковая звуковая интерференция в русской речи учащихся-аварцев 60
2.3. Методика исследования и результаты констатирующего эксперимента 63
2.4. Обучающий эксперимент и результаты контрольного эксперимента. 67
2.5. Сопоставительный анализ произношения учащихся экспериментальных и контрольных классов (I-II классы) 70
2.6. Типичные орфоэпические ошибки в речи учащихся-аварцев и пути их преодоления 73
2.7. Произношение твердых и мягких согласных в различных фонетических позициях 78
Выводы 86
ГЛАВА III. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ В СВЯЗИ С ОБУЧЕНИЕМ РУССКОМУ ПРОИЗНОШЕНИЮ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ АВАРСКОЙ ШКОЛЫ
3.1. Основные методы и приемы обучения произношению учащихся на чальных классов аварской школы 92
3.2. Система обучения русскому литературному произношению 108
3.3. Упражнения для выработки навыков произношения 122
3.4. Наглядные пособия и ТСО в обучении произношению 135
выводы 144
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 150
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 156
ПРИЛОЖЕНИЕ 169
