Введение
ГЛАВА 1 ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРА
ЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕС
СИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 15
1.1. Информатизация управления дошкольным образованием как явление социально- педагогической действительности 15
1.2. Состояние разработки проблемы формирования информационно-технологической компетентности будущего руководителя дошкольного образовательного учреждения в условиях профессионально - педагогического образования 33
Выводы по первой главе 50
ГЛАВА 2. КОНСТРУИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 53
2.1. Специфика информационной деятельности руководителя дошкольного образовательного учреждения в условиях использования компьютерных технологий 53
2.2. Структура и содержание информационно-технологической компетентности руководителя дошкольного образовательного учреждения 71
2.3. Дидактическая система формирования информационно - технологической компетентности будущего руководителя дошкольного образовательного учреждения в условиях спецкурса 81
Выводы по второй главе 98
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 103
3.1. Определение уровня информационно - технологической компетентности студентов (констатирующий этап педагогического эксперимента) 103
3.2. Процесс формирования информационно-технологической компетентности студентов в условиях экспериментального спецкурса (формирующий этап педагогического эксперимента) 116
3.3. Информационно-технологическая компетентность будущего руководителя дошкольного образовательного учреждения как результат экспериментального обучения (результативный этап педагогического эксперимента) 137
Выводы по третьей главе 143
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 147
ЛИТЕРАТУРА 155
ПРИЛОЖЕНИЯ 173
