Введение
Глава I. Историко-педагогический анализ становления инновационной культуры в системе военного профессионального образования 18
1.1. Цели и задачи военного профессионального образования в реализации государственной инновационной политики 18
1.2. Концепция и составляющие инновационной культуры общества и личности 46
1.3. Инновационная система военного профессионального образования как структурный элемент Российской инновационной системы 70
1.4. Актуальные проблемы формирования инновационной культуры субъектов военного профессионального образования 79
Выводы по главе 1 93
Глава П. Инновационная культура преподавателя как субъекта военного профессионального образования 96
2.1. Образовательные инновации: цели и сущность 96
2.2. Условия и принципы формирования инновационной культуры преподавателя военной школы 107
2.3. Гуманитаризация образования как условие формирования инновационной культуры преподавателя 128
2.4. Пропедевтика процесса формирования инновационной культуры субъектов военного профессионального образования 148
Выводы по главе II 165
Глава III. Образовательные технологии по формированию инновационной культуры обучающихся в системе военного профессионального образования 168
3.1. Психолого-педагогические аспекты формирования инновационной культуры 168
3.2. Инновационный интеллект личности как основа
ее инновационной культуры 187
3.2.1. Исторический анализ проблемы исследования интеллекта 187
3.2.2. Инновационный интеллект: концепция, структура, теоретическая модель 202
3.3. Методические модели реконструкции творческого процесса 212
3.3.1. Характеристика образовательной деятельности, реализующей задачи по формированию инновационной культуры обучающихся 212
3.3.2. Психологическая реконструкция творческого процесса 217
3.3.3. Методика решения задач дивергентного типа 224
Выводы по III главе 255
Глава IV. Организация, методы и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию инновационной культуры субъектов военного профессионального образования 257
4.1. Задачи и методы педагогического эксперимента 257
4.2. Организация и методы педагогического эксперимента, критерии оценки его результатов 266
4.3. Тестологические методы измерения показателей, « характеризующих составляющие инновационной культуры 280
;М; 4.3.1. Метод формирования коллектива для решения творческих задач 283
4.3.2. Метод ролевого структурирования творческого коллектива 290
4.3.3. Метод рейтинговой оценки уровня подготовки личности к инновационной деятельности 295
4.4. Анализ результатов педагогического эксперимента 299
4.5. Предложения по совершенствованию условий, обеспечивающих устойчивое формирование инновационной культуры субъектов военного профессионального образования 304
Выводы по главе IV 313
Заключение 315
