Введение
Глава 1: Теоретические основы обучения профессионально ориентирован ному иноязычному общению 9
1. Специфика профессиональных качеств личности судоводителя при организации обучения профессионально ориентированному иноязычному общению 9
2. Понятия общения и коммуникации 11
2.1. Деловое и профессиональное общение 11
2.1.1. Структура и функции профессионального общения 17
2.1.2. Характеристики профессионального общения 19
2.1.3. Специфика профессионально ориентированного иноязычного общения судоводителей
3. Анализ учебников и учебных пособий по английскому языку для студентов судоводительских факультетов 29
4. Аутентичные материалы и задания в обучении профессиональноориентированному иноязычному общению. Методически аутен тичные тексты 36
5. Иноязычная профессионально-коммуникативная компетенция:понятие и структура 41
5.1. Цели и условия формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции 50
5.2. Уровни иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции 52
6. Оптимизация цели, содержания и методов обучения профессио нально ориентированному иноязычному общению 57
6.1. Проектная методика в обучении английскому языку студентов судоводительских факультетов 64
6.1.1. Проективность как тенденция современного образовательного процесса и ее связь с гуманизацией и интеграцией 64
6.1.2. Определения проекта и проектирования 67
6.1.3. Причины широкого распространения метода проектов 70
6.1.4. Типология и структура проектов 71
6.1.5. Критерии оценки проекта и требования к методу проектов 74
6.1.6. Проектное обучение и дисциплинарно-ориентированная система обучения 75
6.2. Ситуативный подход в обучении 77
7. Принципы обучения профессионально ориентированному иноязычному общению87
7.1. Дидактические принципы обучения 88
7.2. Методические принципы обучения 89
Выводы 91
Глава 2 Модель формирования иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции 95
1. Теоретическое обоснование и построение комплекса упражнений . 95
2. Организация экспериментального обучения профессионально ориентированному иноязычному общению 113
Выводы 128
Заключение 130
Библиография 133
Приложения 145
