Введение
Глава І. Готовность ребенка к школьному обучению как психологическая проблема 13
1.1 .Теоретические аспекты проблемы психологической готовности детей к школе 13
1.1.1 .Классические и современные подходы к исследованию психологической готовности к школе 18
1.1.2. Содержание и основные компоненты психологической готовности к школе 45
1.1.3 .Коррекция уровня тревожности и учебной деятельности в дошкольном возрасте 56
1.2.Проблема психолого-педагогических условий формирования психологической готовности ребенка к школьному обучению 63
1.2.1. Проблема вхождение в новую социальную ситуацию 63
1.2.2.Предпосылки и условия формирования психологической готовности ребенка к школьному обучению 78
1.3.Выводы по Главе 1 85
Глава II. Экспериментальное изучение соотношения компонентов психологической готовности детей к школе 87
2.1 .Организация исследования 87
2.2.Пилотажное исследование психологической готовности к школе старших дошкольников 90
2.3. Исследование соотношения интеллектуального и эмоционального компонентов готовности у детей старшего дошкольного возраста 99
2.4.Выводы по Главе II 110
Глава III. Формирование интеллектуального, мотивационного и эмоционального компонентов готовности ребенка к школьному обучению средствами коррекционно-развивающей работы 111
3.1 .Организация исследования 111
3.2. Диагностика интеллектуальной, мотивационной и эмоциональной готовности к школе 112
3.3.Формирование интеллектуального компонента психологической готовности к школе средствами коррекционно-развивающей работы 127
3.4. Формирование мотивационного компонента готовности к школе средствами коррекционно-развивающих занятий 144
3.5.Формирование эмоциональной готовности старших дошкольников к школе 160
3.6 .Выводы по Главе III 184
Заключение 185
Список литературы
