Введение
Глава I. Теоретико-методологические аспекты становления проблемы формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей .22
1.1. Социально-исторические предпосылки становления понятия коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 22
1.2. Теоретико-педагогические аспекты становлення проблемы формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 63
Выводы по I главе 87
Глава П. Концепция формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 89
2.1. Структурное представление концепции формирования коммуникативно- дискурсивной культуры будущих учителей 89
2.2. Теоретико-методологические основания концепции формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 122
2.2.1. Системный подход как общенаучная основа исследования формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 125
2.2.2. Лингвокультурологический подход как теоретико-методологическая стратегия формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 136
2.2.3. Партисипативно-суггестивный подход как практико-ориентированная тактика формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 152
2.3. Ядро концепции формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 170
2.4. Содержательно-смысловое наполнение концепции формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 200
2.4.1. Компонент ценностно-ментальной установки 202
2.4.2. Компонент культурно-языковой трансференции 206
2.4.3. Компонент коммуникативной координации 211
2.4.4. Компонент диагностического изучения 217
2.4.5. Этапная реализация компонентов концепции формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 223
Выводы по II главе 238
Глава III. Реализация концепции формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 240
3.1. Педагогические условия, способствующие эффективности формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 240
3.2. Верификация концепции формирования коммуникативно-дискурсивной культуры будущих учителей 286
Выводы по III главе 331
Заключение 335
Список литературы 349
