Введение
Глава 1. Коммуникативно-методическая компетенция как цель и результат подготовки студентов-бакалавров к педагогической деятельности 13
1.1. Состояние подготовки студентов-бакалавров языковых факультетов педагогических вузов 13
1.2. Компетентностныи подход, определяющий цель подготовки бакалавров к педагогической деятельности 30
1.3 Структура и содержание коммуникативно-методической компетенции студентов бакалавров языковых факультето-педагогических вузов 49
Выводы по главе 1 72
Глава 2. Модель формирования коммуникативно-методической компетенции студентов-бакалавров на основе интеграции курсов практики речи и методики 75
2.1. Содержание интегративного курса практики речи и методики преподавания иностранных языков 75
2.2. Типология заданий, обеспечивающих формирование коммуникативно-методической компетенции студентов-бакалавров 87
2.3. Проверка эффективности предлагаемой модели в опытном обучении 103
Выводы по главе 2 126
Заключение 129
Библиография 134
Приложение 1 153
Приложение 2 156
Приложение 3 179
