Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы развития коммуникативно-речевой компетентности будущего учителя начальных классов 16
1.1. Коммуникативно-речевая компетентность учителя начальных классов как психолого-педагогическая проблема 16
1.2 . Анализ теоретических подходов к формированию коммуникативно-речевой компетентности будущего учителя начальных классов 29
1.3. Структурные элементы коммуникативно-речевой компетентности учителя начальных классов
1.4. Модель формирования коммуникативно-речевой компетентности будущего педагога начальных классов в условиях вуза-. "
Выводы по первой главе 83
ГЛАВА 2. Педагогические условия эффективного формирования коммуникативно-речевой компетентности будущего учителя начальных классов 86
2.1. Программа содержательно-технологической реализации модели формирования коммуникативно-речевой компетенции будущего учителя начальных классов 86
2.2. Внедрение коммуникативно-речевых технологий в образовательно-воспитательный процесс профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов (спецкурс «Коммуникативно-речевая компетентность будущего учителя начальных классов как инструмент решения педагогических задач»),. 123
2.3. Анализ эффективности внедренных технологий в процессе формирования коммуникативно-речевой компетентности студентов
Выводы по второй главе 156
Заключение 158
Список использованной литературы
