Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев в классах филологического профиля на материале адыгейских сказок 20-113
1.1. Филологическая подготовка учащихся-адыгейцев как общепедагогическая и лингводидактическая проблема 20-35
1.2. Реализация компетентностного подхода в процессе формирования коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев в профильной школе 36-46
1.3. Фольклор и народная адыгейская сказка как этнолингводидактическое средство филологической подготовки учащихся-адыгейцев 46-75
1.4. Трудности, возникающие в процессе формирования коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев (сопоставительно-типологический анализ) 75-110
Выводы 110-113
Глава 2. Психолого-дидактические основы формирования коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев в классах филологического профиля 114-151
2.1. Психолого-педагогические предпосылки филологической подготовки учащихся-адыгейцев 114-130
2.2. Состояние работы по формированию коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев 130-141
2.3. Уровень коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев (на основе констатирующего среза) 141-148
Выводы 148-151
Глава 3. Методика формирования коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев в классах филологическогопрофиля на материале адыгейских сказок 152-207
3. 1. Модель формирования коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев в классах филологического профиля 152-176
3.2. Система упражнений по формированию коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев в классах филологического профиля 176-197
3.3. Экспериментальное обучение и его результаты 197-206
Выводы 206-207
Заключение 208-215
Список использованной литературы 216-235
Приложения 236-262
