Введение
ГЛАВА 1. Межкультурный подход как методологическая основа обучения иностранным языкам .
1. Особенности английской и русской коммуникативных культур . 11
2. Межкультурный подход к обучению интонации. 31
Выводы 47
ГЛАВА 2. Психологические, лингвистические шлингводидактические основы методики формирования интонационных умений у лингвистов-преподавателей в языковом вузе . 50
1. Интонационные умения в структуре фонологической компетенции. 50
2. Эмоционально-модальные и социально-дискурсивные интонационные умения как компоненты; содержания обучения интонации в языковом вузе . 73
3. Теория интонем как лингвистическая основа: формирования интонационных умений в языковом вузе .
Выводы. 206
ГЛАВА 3. Методика формирования интонационных умений у лингвистов—преподавателей в языковом вузе на основе межкультурного подходам 108
1. Методические рекомендации по формированию интонационных умений у лингвистов-преподавателей на. основе межкультурного подхода в языковом вузе . 108
2. Описание хода и результатов опытной» проверки методики формирования интонационных умений у лингвистов-преподавателей на основе межкультурного подхода-в языковом вузе . 138
Выводы. 161
Заключение 165
Библиография 171
