Введение
Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Состояние разработанности проблемы коммуникативной компетентности в философской, психолого-педагогической, социально-психологической литературе
1.2. Девиантное поведение как предмет педагогического анализа
1.3. Место и роль коммуникативного компонента в системе деятельности педагога психолога
1.4. Традиционные пути и методы формирования коммуникативной компетентности у студентов-психологов.
Выводы по первой главе 92
Глава 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГОВ
2.1. Формы коммуникативной подготовки студентов-психологов к работе с девиантными подростками
2.2. Содержание экспериментальной программы педагогической подготовки студентов психологов
2.3. Этапы и организация экспериментального исследования
2.4. Результаты экспериментального исследования 141
Выводы по второй главе 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 151
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 156
