Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ДОСТОИНСТВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ 14 - 109
1.1 Философские, этические и педагогические взгляды на достоинство личности 14 - 41
1.2 Честь и достоинство как педагогические стимулы самосовершенствования личности 42 - 51
1.3 Определение понятия и критериев оценки национального достоинства 52 - 91
1.4 Личностно-ориентированный подход врешении проблемы воспитания национального достоинства 92 — 107
Выводы по первой главе 108 - 109
Глава 2 МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ДОСТОИНСТВА 110-174
2.1. Построение организационно-педагогической модели воспитания национального достоинства учащихся 112 — 117
2.2. Проектирование и реализация организационно-педагогической модели воспитания национального достоинства при изучении национально-ориентированных факультативов и спецкурсов— 118 — 138
2.3. Реализация организационно-педагогической модели воспитания национального достоинства через использование нетрадиционных видов деятельности учащихся 139 — 147
2.4. Эффективность реализации организационно-педагогической модели воспитания национального достоинства учащихся старших классов 148 - 173
Выводы по второй главе 174
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 175- 178
БИБЛИОГРАФИЯ 179- 192
ПРИЛОЖЕНИЯ 194-228
