Введение
Глава 1. Анализ отечественного и зарубежного опыта формирования студенческого контингента 30
1.1. Контингент вуза как объект педагогического исследования 30
1.2. Становление и развитие системы формирования контингента студентов императорских российских университетов 43
1.3. Генезис формирования контингента студентов заведений высшего профессионального образования в имперской России 57
1.4. Трансформация системы формирования контингента студентов в советский период 70
1.5. Международный опыт формирования контингента студентов вузов 100
Глава 2. Социально-педагогический, демографический и экономический аспекты проблемы формирования контингента вуза 113
2.1. Доступность высшего образования: социальные и институциональные аспекты 113
2.2. Влияние доступности образования на формирование контингента студентов в постсоветский период 137
2.3. Демографические и социально-экономические вызовы, оказывающие влияние на формирование контингента студентов 143
2.4. ЕГЭ: возможности и риски, роль и место в формировании контингента вуза 159
2.5. Проблемы реализации равенства прав в доступе к высшему образованию в условиях полномасштабного введения ЕГЭ 165
Глава 3. Пропедевтическая деятельность структур довузовской подготовки и профориентации как основа механизма формирования контингента студентов 182
3.1. Сущность педагогических целей, формы и методы довузовской подготовки 182
3.2. Содружество вуза и школы в подготовке и отборе ориентированной на вуз молодежи 196
3.3. Роль и место профильных классов в структуре довузовского образования и особенности их функционирования в техническом университете 204
3.4. Формирование готовности к обучению в техническом вузе на основе интенсификации физико-математической и графической подготовки 210
Глава 4. Применение геометрических методов квалиметрии при анализе и построении моделей проведения конкурсного отбора с целью комплектования контингента студентов 224
4.1. Педагогическая квалиметрия как научная основа оценивания качества образования. Формы и средства оценки учебных достижений в системе образования 224
4.2. Тестирование как метод контроля знаний, умений и навыков, его преимущества и недостатки 234
4.3. Проблемы внедрения и реализации тестовых технологий в России 237
4.4. Конкурсный отбор как основной механизм системы комплектования контингента студентов вузов 261
4.5. Геометрический анализ модели шкалирования результатов ЕГЭ 267
4.6. Применение геометрических методов квалиметрии при создании модели системы конкурсного отбора в вузы 289
Заключение и основные выводы 306
Список принятых сокращений 317
Библиографический список 320
Приложения 349
