Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки формирования культурологической направленности личности будущего учителя в условиях интеграции традиционных и
нетрадиционных знаний о сущности человека 17
1.1. Сущность и генезис понятий «культура», «культурология», «направленность личности», «культурологическая направленность личности» 17
1.2. Культурологический подход к профессионально-педагогической подготовке и культурологическая направленность личности учителя как педагогическая проблема 45
1.3. Нетрадиционные знания о сущности человека как элемент общечеловеческой культуры и культурологической направленности личности будущего учителя 72
Выводы 107
Глава 2. Дидактическая модель формирования культурологической направленности личности будущего учителя в условиях интеграции традиционных и нетрадиционных знаний о сущности человека 109
2.1. Целевой и критериальный компоненты дидактической модели 111
2.2. Содержательный компонент дидактической модели 121
2.3. Процессуально-методический компонент дидактической модели 141
2.4. Организация и проведение педагогического эксперимента по реализации дидактической модели 158
Выводы 1
Заключение
Литература 181
Приложения
