ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………4–15
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………………………………..…………….16–177
Глава 1. Теоретические основы формирования лексических умений в
родном, русском и иностранном языках у обучающихся основной
школы
в
условиях
чеченско-русского
билингвизма………………………………………………………………16–81
1.1. Лексические умения в контексте целей обучения родному, русскому и
иностранному языкам у обучающихся - билингвов основной школы....16–33
1.2. Когнитивные основы формирования лексических умений в родном,
русском и иностранном языках у обучающихся - билингвов……..........34–56
1.3. Типология трудностей, выявляемых в процессе комплексного освоения
лексической системы у обучающихся основной школы в условиях
чеченско-русского билингвизма……………………………….……...….56–79
Выводы к главе 1…………………………………………………............80–81
Глава 2. Лингводидактические условия формирования лексических
умений у обучающихся-билингвов.......................................................82–139
2.1.
Специальные принципы, отражающие процесс формирования
лексических умений в родном, русском, иностранном языках у
обучающихся-билингвов…………………..…………………….………82–100
2.2. Лингводидактические условия освоения иноязычных лексических
единиц обучающимися - билингвами как средство прогнозирования и
предупреждения трудностей в процессе освоения целостной лексической
системы ……………………………………………….............................100–126
2.3. Лингводидактическое проектирование комплекса упражнений по
формированию лексических умений.……………………………..…...126–137
Выводы к главе 2………………………………………………............138–139
Глава 3. Экспериментальная проверка методики формирования
лексических умений в родном, русском и иностранном языках у
3
обучающихся основной школы в условиях чеченско - русского
билингвизма………………………………………………………...….140–177
3.1. Описание исследования……………………………………………140–142
3.2. Констатирующий этап экспериментальной апробации. Определение
формирующих условий эксперимента…………………………..…….142–157
3.3. Обучающий этап экспериментальной апробации. ………………157–169
3.4. Контрольный этап эксперимента и его результаты……………...169–175
Выводы к главе 3 ……………………………………….……………..176–177
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..178–180
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………181–199
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………….200–238
Приложение А. Материалы опроса учителей-предметников и
анкетирования обучающихся…………………..…………….…….…..200–202
Приложение Б. Лексические единицы тематической группы «Семейные
отношения» в чеченском, русском и английском языках…………....203–204
Приложение В. Фрагмент комплекса упражнений по формированию
лексических умений ……………………………………………..…..…205–218
Приложение Г. Тестовые материалы для проведения констатирующего и
контрольного срезов…………………………………………………….219–223
Приложение Д. Фрагмент учебного пособия для формирования лексических
умений в сфере родного, русского и иностранного языков..................224–235
Приложение Е. Тексты для аудирования………………………………236–238
