Введение
ГЛАВА I. Теоретико-педагогические концепции формирования межкультурной компетенции в поликультурной образовательной среде 17
1.1. Сущность и специфика поликультурного образовательного процесса ... 17
1.1.1. История и теоретические основы поликультурного образования 22
1.1.2. Сущность и содержание поликультурного образования 30
1.2. Теоретические предпосылки культуры межнационального общения 39
1.3. Проблемы формирования межкультурной компетенции школьников на начальном этапе обучения 55
1.4. Психолого-педагогическое обоснование готовности младших школьников (дошкольного и начального школьного возраста) к межкультурной коммуникации 72
Выводы по главе I 82.
ГЛАВА II. Обобщение французского опыта формирования межкультурной компетенции учащихся на младшей ступени обучения в поликультурной образовательной среде 84
2.1. Социально-экономические предпосылки внедрения поликультурного образования во Франции во второй половине XX века (образовательные реформы) 84
2.2. Социально-педагогические аспекты интеграции иммигрантов в новое общество 94
2.2.1. Развитие государственно-образовательной политики помощи иммигрантам во Франции 94
2.2.2. Социально-педагогические модели интеграции иммигрантов во Франции 102
2.2.3. Французская модель социализации детей-мигрантов 107
2.3. Особенности педагогики поликультурного дошкольного образования в комплексе «детский сад (материнская школа) - начальная школа»... 123
2.4. Межкультурные компетенции учащихся начальных классов как реализация концепции поликультурного образования во французской школе 139
Выводы по главе II 159
Заключение 162
Список литературы 165
Приложение 189
