Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 13
1. Различные подходы к определению понятия мировоззрения 13
2. Исторические аспекты воспитания мировоззрения учащихся 28
3. Роль мировоззрения в формировании личности старшеклассников 33 4. Формы современной дифференциации обучения (уровневая и профильная) 40
5. Особенности преподавания математики в классах естественнонаучного профиля 50
6. Основные этапы формирования мировоззрения учащихся классов естественнонаучной направленности 63
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ КЛАССОВ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОТДЕЛЬНЫХ ТЕМ КУРСА ГЕОМЕТРИИ 80
1. Особенности методики обучения стереометрии, направленной на поэтапное формирование мировоззрения учащихся классов естественнонаучного профиля 80
2. Начала стереометрии 85
3. Многогранники 99
4. Конические сечения 114
5. Многогранники в задачах оптимизации 131
6. Использование компьютерных технологий при изучении геометрии старших классах естественнонаучного профиля обучения 137
7. Результаты педагогического эксперимента 147
Заключение 167
Литература 170
Приложения 184
