Введение
Глава 1. Проблема формирования мотивации достижения успеха как фактора повышения продуктивности обучения в общей и коррекционнои педагогике
1.1. Научные направления изучения заикания в историческом и современном аспектах 14
1.2. Психологические особенности заикающихся подростков и взрослых. Специфика мотивационной сферы заикающихся 22
1.3. Анализ факторов, влияющих на продуктивность коррекционно-педагогической работы с заикающимися 35
1.4. Мотивация достижения и ее влияние на продуктивность учебной деятельности. Роль индивидуально-психологических факторов в формировании мотивации достижения 40
1.5. Пути формирования мотивации достижения успеха в процессе общепедагогической и коррекционнои работы 50
Глава 2. Организация и методы экспериментального исследования индивидуально-психологических факторов, влияющих на формирование мотивации достижения успеха при коррекции заикания у подростков и взрослых
2.1. Организация экспериментального исследования 57
2.2. Методы экспериментального исследования 60
Глава 3. Психолого-педагогическое обоснование формирования мотивации достижения успеха в процессе коррекционного обучения заикающихся подростков и взрослых (анализ результатов экспериментального исследования)
3.1. Результаты исследования речевых и индивидуально-психологических особенностей заикающихся экспериментальной группы до начала коррекционной работы 80
3.2. Психолого-педагогические рекомендации по формированию мотивации достижения успеха при устранении заикания у подростков и взрослых 124
3.3. Результаты контрольного экспериментального среза после специального коррекционного обучения заикающихся подростков и взрослых 141
Заключение 145
Список литературы 150
Приложение 167
