Введение
ГЛАВА 1. Современные тенденции изучения проблемы детского церебрального паралича 10
1.1. Междисциплинарный подход к изучению неречевых и речевых нарушений и определению путей их педагогической коррекции при детском церебральном параличе 10
1.2. Классификация детских церебральных параличей. Этиопатогенез двигательных и сенсорных расстройств 14
1.3 Характеристика неречевых и речевых нарушений, интеллектуальных расстройств, особенностей деятельности 22
1.4. Анализ диагностических исследований и коррекционных методик 36
ГЛАВА II. Состояние неречевых и речевых функций, особенности деятельности у дошкольников с церебральным параличом (экспериментальное изучение) 49
2.1. Цель и задачи, организация и методы констатирующего эксперимента 49
2.2. Характеристика детей экспериментальной группы. Содержание констатирующего эксперимента 54
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 70
ГЛАВА III. Формирование речевых и неречевых функций в процессе ведущей деятельности у дошкольни ков с церебральным параличом (экспериментальное обучение) 122
3.1. Цель, задачи, принципы и организация обучающего эксперимен- 122
3.2. Основные направления и этапы логопедической работы 128
3.3. Анализ результатов экспериментального обучения 165
Заключение 182
Библиография 185
