Введение
ГЛАВА I, СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОЙ
АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 14-49
1.1. Нравственный аспект социальной активности в теории педагогики 14-24
1.2. Анализ исследований по проблеме формирования нравственной активности ребенка-дошкольника 24-40
1.3. Анализ состояния работы по формированию нравственной активности у детей дошкольного возраста в практике воспитания 41-49
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ПЮЯВЛЕНИЯ ДЕТЬМИ НРАВСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ В УСЛОВИЯХ СОВМЕСТНОЙ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 50-87
2.1. Задачи и методика констатирующего этапа исследования 50-58
2.2. Характеристика особенностей проявления нравственной активности детьми старшего дошкольного возраста в совместной продуктивной деятельности 59-87
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНШ НРАВСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ СОВМЕСТНОЙ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 88-168
3.1. Организация опытно-педагогической работы 88-96
3.2. Формирование у детей осознанного отношения к себе как к участнику коллективной деятельности (I этап) 96-123
3.3. Ознакомление детей со способами активного по- ведения в коллективной деятельности (П этап) І23-І43
3.4, Дифференцированный подход в процессе стимулирования нравственной активности у детей (Ш этап) 143-162
3.5, Обсуждение результатов формирующего этапа эксперимента 162-168
ВЫВОДЫ 168-170
ЛИТЕРАТУРА I7I-I90
ПРИЛОЖЕНИЕ 191-200
