Введение
Глава 1. Ориентировочная деятельность как психолого-педагогическая проблема
1.1. Феномен ориентировочной деятельности в психологической науке 9
1.2.Структура ориентировочной деятельности при решении наглядно - действенных задач 22
1.3. Современное состояние изучения ориентировочной деятельности умственно отсталых детей 39
Глава 2. Изучение ориентировочной деятельности умственно отсталых старших дошкольников и младших школьников при решении наглядно-действенных задач 56
2.1 .Цель, задачи и методика эксперимента 56
2.2. Особенности ориентировочной деятельности умственно отсталых детей при решении наглядно-действенных задач 68
Глава 3. Формирование ориентировочной деятельности умственно отсталых детей при решении наглядно-действенных задач 105
3.1. Формирование у умственно отсталых детей обобщенных способов ориентировочной деятельности при решении наглядно-действенных задач 105
3.2.Формирование у умственно отсталых детей умения корректировать практические действия на основе анализа их результатов в плане восприятия 116
3.3.Формирование у умственно отсталых детей умения корректировать практические действия на основе анализа их результатов в плане представления 125
Заключение 136
Библиография
