Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА СРЕДСТВАМИ ПСИХОЛОГИИ 15
1.1 Эффективное формирование основ человеческого достоинства у школьников-подростков средствами психологии как педагогическая проблема 15
1.2 Источники самосовершенствования школьниками-подростками основ человеческого достоинства 37
1.3 Противоречия в формировании основ человеческого достоинства у школьников отроческого возраста на урочных и внеклассных занятиях 52
1.4 Движущие силы процесса формирования основ человеческого достоинства у школьников-подростков с помощью занятий по психологии 66
1.5 Процессуальная характеристика формирования основ человеческого достоинства у школьников-подростков под воздействием преподавателя психологии 82
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ ПРИМЕНЯЕМОЙ ШКОЛЬНЫМ ПСИХОЛОГОМ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЦЕЛОСТНОСТЬЮ И РАЗВИТИЕМ У ПОДРОСТКОВ ОСНОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА 99
2.1 Научное представление комплекса рациональных методических приемов формирования основ человеческого достоинства у учащихся-подростков средствами занятий по психологии 99
2.2 Педагогические условия успешности применения авторской методической целостности 111
2.3 Методические особенности фиксирования и измерения сформированное человеческого достоинства у школьников отроческого возраста 133
2.4 Характеристика фактических результатов опытно-экспериментальной работы 151
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 155
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 160
