Введение
I Философские и психологические основания самоактуализации личности
1.1. Самоактуализация личности как философско-педагогическая проблема 14
1.2. Психолого-педагогические проблемы самоактуализации личности 28
1.2.1.Психолого-педагогические проблемы понимания термина самоактуализация 28
1.2.2. Специфика зарубежных психологических исследований феномена самоактуализации 30
1.2.3. Проблематика психологических исследований феномена самоактуализации в России 37
Выводы по главе 1 46
2. Научные основы совместной проектировочной деятельности субъектов образовательного процесса как условие самоактуализации личности 50
2.1. Анализ проблемы педагогических представлений о совместном проектировании учебной деятельности как условии самоактуализации личности 51
2.2. Самоактуализационные подходы к совместному проектированию учебной деятельности 65
2.3. Теоретическая модель самоактуализации личности старшеклассника средствами совместной учебно-проектировочной деятельности 78
Выводы по главе II 93
3. Реализация модели совместной проектировочной деятельности педагога и учащихся на уроке 98
3.1. Технология совместного проектирования учебного взаимодействия и программа диагностики ее эффективности 99
3.1.1. Разработка технологии и критериального аппарата ОЭР 99
3.1.2. Разработка диагностической программы ОЭР 112
3.2. Экспериментальная апробация технологии совместного проектирования на уроке истории 118
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III 132
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 136
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 144
ПРИЛОЖЕНИЯ 158
