Введение
ГЛАВА I; Теоретико-методологические подходы к формированию основ лингвистической компетенции учащихся начальных классов лакской школы 14
1.1. Анализ научных подходов к понятийной сущности категории «основы лингвистической компетенции» 14
1.2. Системные языковые знания как базовый; компонент лингвистической:компетенции: 24
1.3. Роль и место системных языковых знаний в содержании обучения иностранному языку в начальной школе с учетом национальной специфики 35
ГЛАВА II. Психолого-педагогические и лннгводидактическне основы обучения младших школьников иностранному языку в условиях многоязычия 63
2.1. Психологические основы обучения учащихся начальных классов лакской школы 63
2.2. Организационно-методическая специфика обучения учащихся младших классов иноязычной речевой деятельности :
2.3. Языковые и речевые трудности обучения иностранным языкам в условиях многоязычия: компаративный анализ 80
Выводы по главе111
ГЛАВА Ш. Реализация методики формирования системных языковых знаний как базового компонента лингвистической компетенции учащихся начальных классов национальной школы. 115
3.1 Проектирование содержания обучения системным языковым знаниям как предварительный этап формирования основ лингвистической компетенции учащихся начальных классов национальной школы 115
3.2 Опытное обучение основам лингвистической компетенции учащихся начальных классов многонациональной школы . 131
3.3 Интерпретация результатов 149
Выводы по главе III 158
Заключение 160
Библиография
