Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования планиметрических понятий у учащихся посредством организации их рефлексивной деятельности в условиях уровневой дифференциации
1.1 Психолого-педагогические основы формирования понятий в процессе обучения геометрии 11
1.2. Роль рефлексивной деятельности учащихся при формировании планиметрических понятий 40
1.3. Уровневая дифференциация и пути ее реализации в процессе формирования планиметрических понятий у учащихся 64
ГЛАВА 2. Содержание и методические особенности формирования планиметрических понятий у учащихся через организацию их рефлексивной деятельности в условиях уровневой дифференциации
2.1. Реализация уровневой дифференциации в процессе формирования планиметрических понятий посредством системы задач 87
2.2. Методика формирования планиметрических понятий в условиях уровневой дифференциации 99
2.3. Содержание и особенности работы с дифференцированными заданиями, направленными на формирование планиметрических понятий 120
2.4. Организация, проведение и результаты педагогического эксперимента... 144
Заключение 158
Библиографический список использованной литературы 161
Приложения 180
