Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ, УЧЁТ КОТОРЫХ НЕОБХОДИМ ПРИ ОТБОРЕ И ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИАЛА ДНЯ ОБУЧЕНИЯ 14
I. Рассмотрение объекта исследования с лингвистической точки зрения . 14
1.1. Структурно-семантический анализ единиц разных источников потенциального словаря 14
1.2. Вопрос о единицах обучения 22
1.3. Анализ программ и учебно-методических комплексов 25
1.4. Рассмотрение суффиксальных производных как источника потенциального словаря 29
1.5. Структурно-семантический и сопоставительный анализ сложных слов ....... 35
1.6. Слова, образованные по конверсии 38
1.7. Многозначные слова . . . 40
1.8. Отбор материала по трудности . 44
2. Исследование возможностей опоры на русский язык при формировании потенциального словаря у учащихся 49
2.1. Выявление уровня лингвистического развития учащихся ІV - VІ классов 50
2.2. Определение типов межъязыкового сходства между словообразовательными явлениями и многозначностью 52
2.3. Выявление типов межъязыкового переноса при изучении словообразовательных явлений и мно- гозначности в английском языке ....... 54
3. Психологические основы, определяющие формирование потенциального словаря 65
3.1. Анализ процесса восприятия единиц потенциального словаря 65
3.2. Стадии формирования навыков самостоятельной семантизации единиц потенциального словаря 72
4. Психологические особенности учащихся младшего и среднего подросткового возраста и их
учёт при разработке приёмов обучения .... 76
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 82
ГЛАВА II. ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ПРИЁМАМ СЕЛАНТИЗАЦИИ ЕДИНИЦ ПОТЕНЩАЛЬНОГО СЛОВАРЯ 84
I. Организационно-содержательная модель обучения 85
1.1. Организация ознакомления с единицаїли обучения 85
1.2. Организация тренировки 94
1.3. Организация деятельности учителя и учащихся
при применении 95
2. Упражнения для формирования потенциального
словаря 98
3. Экспериментальная часть исследования 107
3.1. Сводная таблица экспериментальной части исследования 109
3.2. Диагностирующий срез ... III
3.3. Разведывательный эксперимент 120
3.4. Опытное обучение 124
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 152
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 154
БИБЛИОГРАФИЯ 157
ПРИЛОЖЕНИЕ 174
