Введение
Глава I. Теоретические основы применения блочно-модульной технологии для формирования потребности в здоровом образе жизни (ЗОЖ) у учащихся старших классов 14
1.1 . Формирование у школьников потребности в здоровом образе жизни — актуальная педагогическая проблема 14
1.2.Психофизиологические особенности детей старшего школьного возраста 34
1.3.Применение блочно-модульной технологии обучения на уроках физической культуры в старших классах для формирования потребности в здоровом образе жизни у учащихся 42
Глава II. Задачи, методы и организация исследования 66
2.1. Задачи исследования 66
2.2. Методы исследования 66
2.2.1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы 67
2.2.2. Анкетирование 69
2.2.3. Педагогическое наблюдение 69
2.2.4. Тестирование физической подготовленности 70
2.2.5. Педагогический эксперимент 72
2.2.6. Комплексный контроль состояния организма учащихся 72
2.2.7. Методы математической статистики 74
2.3. Организация исследования 75
Глава III. Разработка и экспериментальное обоснование модели формирования зож в физическом воспитании старшеклассников на основе блочно-модульного обучения 79
3.1. Предпосылки в вопросах разработки блочно-модульной технологии планирования учебных занятий по физической культуре 79
3.2. Модель формирования потребности в ЗОЖ у старшеклассников: блочно-модульное планирование занятий по физической культуре 88
Глава IV. Результаты педагогического эксперимента 113
4.1. Динамика в уровне физической подготовленности учащихся 113
4.2. Положения и выводы по данным анкетирования и тестирования 122
4.3. Анализ результатов комплексного контроля состояния организма учащихся 132
Заключение 140
Выводы 143
Практические рекомендации 146
Литература 147
Приложение 171
