Введение
ГЛАВА 1. Научно-методические основы формирования представлений учащихся о жанровом своеобразии древнерусской литературы в школе 10-84
1.1. Изучение жанров древнерусской литературы в литературоведении 11-32
1.2. Традиции преподавания древнерусской литературы в современной средней школе 33-58
1.3. Психолого-педагогические основы формирования у учащихся 5-9 классов представлений о жанровом своеобразии древнерусской литературы 59-84
ГЛАВА 2. Изучение произведений древнерусской литературы с учетом их жанровой специфики в школе 85-196
2.1. Этапы формирования у учащихся представлений о системе жанров древнерусской литературы 85-90
2.2. Формирование начальных представлений о жанровом своеобразии литературы Древней Руси на материале русских летописей («Повесть временных лет» в 6 классе) 91-114
2.3. Развитие представлений учащихся о жанрах древнерусской литературы на примере ораторской прозы («Поучение Владимира Мономаха» в 7 классе) 115-137
2.4. Углубление представлений о жанрах древнерусского литературного творчества при рассмотрении жития («Сказание и чтение о Борисе и Глебе», «Житие Сергия Радонежского», «Житие протопопа Аввакума» в 8 классе) 138-172
2.5. Обобщение и систематизация сведений о жанровом своеобразии древнерусской литературы («Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Слово о полку Игореве» в 9 классе) 173-196
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 197-199
БИБЛИОГРАФИЯ 200-222
