Введение
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИЁМОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ СИСТЕМЫ ЦИКЛОВ БАЗИСНЫХ ЗАДАЧ ПЛАНИМЕТРИИ 10
1.1 Проблема формирования приёмов учебной деятельности в научной литературе 10
1.1.1 Сущность, содержание и структура учебной деятельности школьников. 10
1.1.2 Категория «приём» в психолого-педагогической и научно-методической литературе 19
1.1.3 Формирование умственных операций и приёмов мышления учащихся... 25
1.2 Роль и место приёмов учебной деятельности в системе обучения 32
1.3 Задача как системно-структурная организация 50
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРИЁМОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ СИСТЕМЫ ЦИКЛОВ БАЗИСНЫХ ЗАДАЧ ПЛАНИМЕТРИИ 63
2.1 Методическое обоснование системы приёмов учебной деятельности при решении геометрических задач 63
2.1.1 Базисные задачи как основа формирования приёмов учебной деятельности 63
2.1.2 Основные дидактические принципы и этапы формирования приёмов учебной деятельности 71
2.1.3 Специализация и конкретизация приёмов учебной деятельности при решении геометрических задач 80
2.2. Требования к системе задач на геометрические преобразования 97
2.3. Система циклов задач на применение геометрических преобразований 109
2.4 Педагогический эксперимент и его результаты 141
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 151
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 153
ПРИЛОЖЕНИЯ 160
1. ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ЭКСПЕРИМЕНТА 160
2. РЕЗУЛЬТАТЫ СРЕЗОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 168
3. РЕЗУЛЬТАТЫ СРЕЗОВ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 172
