Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования профессионально- гуманитарной готовности будущего учителя начальной школы к работе в поликультурном социуме 14
1.1. Исторический анализ и современное состояние Российского поликультурного социума 14
1.2. Гуманитаризация образовательного процесса как педагогическая проблема 43
1.3. Содержание и структура профессионально-гуманитарной готовности будущего учителя начальных классов 65
Выводы по первой главе 91
Глава 2. Опытно-экспериментальное содержание формирования профессионально-гуманитарной готовности будущего учителя к работе в поликультурном социуме 94
2.1. Формы и методы формирования готовности будущего учителя начальных классов к работе в поликультурном социуме в аудиторное время 94
2.2. Формирование готовности будущего учителя в практической деятельности 112
2.3. Результаты опытно-экспериментального исследования 132
Выводы по второй главе 143
Заключение 145
Библиография 150
Приложение 172
