Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы формирования профессионально-иноязычной компетентности студентов инженерных специальностей 15
1.1. Компетентность как цель и результат подготовки современного специалиста с высшим образованием 15
1.2. Формирование профессиональной компетентности специалиста в системе инновационного инженерного образования 26
1.3, Контекстный подход к процессу формирования профессиональной компетентности студентов инженерных специальностей 41
1.4 Современные тенденции в профессионально-иноязычной подготовке студентов инженерных специальностей 59
Выводы по первой главе 86
ГЛАВА II. Дидактическая система формирования профессионально-иноязычной компетентности студентов инженерных специальностей 89
2.1. Структура, цели и содержание системы формирования профессионально-иноязычной компетентности студентов инженерно-строительных специальностей 89
2.2 Использование технологии контекстного обучения для формирования профессионально-иноязычной компетентности студентов инженерно-строительных специальностей 115
2.3. Уровни сформированное профессионально-иноязычной компетентности студентов инженерно-строительных специальностей 125
Выводы по второй главе 134
ГЛАВА III. Исследование эффективноспи функционирования дидактической системы формировании профессионально-иноязычной компетентности студентов инженерно-строительных специальностей 137
3.1, Общая характеристика опытно-экспериментальной работы 137
3.2, Методика определения уровня сформированное профессионально-иноязычной компетентности студентов инженерно-строительных специальностей 144
3.3, Результаты опытно-экспериментальной работы и их анализ 149
Выводы по третьей главе 174
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 177
БИБЛИОГРАФИЯ 180
