Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы процесса формирования профессионально-коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих при обучении русскому языку как иностранному в военном вузе 22-62
1.1. Сущность и специфика профессиональной подготовки иностранных военнослужащих на современном этапе 23-29
1.2. Профессионально ориентированное обучение русскому языку как основа профессиональной подготовки иностранных военнослужащих 29
1.2.1. Профессионально ориентированное обучение русскому языку как иностранному в современной лингводидактике 29-33
1.2.2. Формирование профессионально-коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих как результат профессионально ориентированного обучения РКИ 33-39
1.3. Психолого-педагогическая характеристика иностранных военнослужащих и её учёт в процессе формирования профессионально-коммуникативной компетенции при обучении РКИ 39-40
1.3.1. Возрастные особенности иностранных военнослужащих 40-43
1.3.2. Гендерные особенности иностранных военнослужащих 44-46
1.3.3. Образовательные особенности иностранных военнослужащих 47-51
1.3.4. Этнокультурные особенности иностранных военнослужащих 51-56
1.3.5. Особенности мыслительно-речевых процессов иностранных военнослужащих, обучающихся на инженерных факультетах вузов 56-61
Выводы по 1 главе 61-62
Глава 2. Культуроведческий компонент профессионально ориентированного обучения РКИ в процессе формирования профессионально-коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих 63-135
2.1. Соизучение языка и культуры как теоретическая и практическая проблема 63-72
2.1.1. Культуроведение, страноведение, лингвострановедение и лингвокультурология в методике преподавания РКИ: общее и частное 72-79
2.1.2. Специфика культуроведческого компонента профессионально ориентированного обучения русскому языку как иностранному 79-93
2.2. Профессионально ориентированный культуроведческий текст как дидактическая единица профессионально ориентированного обучения русскому языку как иностранному 93-102
2.2.1. Лексические особенности профессионально ориентированных культуроведческих текстов авиационной тематики 102-112
2.2.2. Презентация профессионально ориентированного культуроведческого материала как категория методики РКИ 112-118
2.3. Психолого-педагогические и методические проблемы усвоения иностранными военнослужащими профессионально ориентированного культуроведческого материала 119-133
Выводы по 2 главе 133-135
Глава 3. Организация процесса формирования профессионально-коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих с учётом культуроведческого компонента элективного курса РКИ 136-217
3.1. Специфика реализации культуроведческого содержания элективного курса русского языка как иностранного 139-149
3.1.1. Основные принципы построения элективного курса русского языка как иностранного, основанного на профессионально ориентированном культуроведческом материале 149-164
3.1.2. Формирование профессионально-коммуникативных умений иностранных военнослужащих в процессе работы с профессионально ориентированными культуроведческими текстами 164-171
3.2. Способы введения и активизации профессионально ориентированного культуроведческого материала на разных этапах обучения 171-175
3.2.1. Технология отбора и предъявления текстов (предвузовский этап обучения) 175-187
3.2.2. Технология отбора и предъявления текстов (продвинутый этап обучения) 187-198
3.3. Военно-научный кружок как средство активизации внеаудиторной деятельности иностранных военнослужащих на продвинутом этапе обучения русскому языку 198-204
3.4. Экспериментальная проверка разработанной методики формирования профессионально-коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих 205-214
Выводы по 3 главе 214-217
Заключение 218-222
Список литературы 223-245
Приложения 246-292
