Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования профессионально-педагогической направленности у будущего учителя 15
1.1. Профессиональная направленность педагога как предмет научных исследований 15
1.2. Сущностные характеристики профессионально-педагогической направленности будущего учителя: функции, состав, критерии и уровни сформированности 41
1.3. Личностно-развивающие ситуации как основа модели формирования профессионально-педагогической направленности. 64
Выводы первой главы 99
ГЛАВА II. Процесс формирования профессиональной направленности у студентов в ходе изучения специально-научных дисциплин 103
2.1. Диагностика уровня сформированности профессионально-педагогической направленности у будущих учителей-естественников 103
2.2. Опытно-экспериментальная работа по формированию профессиональной направленности у будущих учителей- естественников 138
Выводы второй главы 188
Заключение 192
Библиография 200
Приложение 219
