Введение
ГЛАВА I. Состояние проблемы профессионально-педагогической позиции в научной литературе 8
1.1. Сущность и содержание понятия «позиция» 8
1.2. Основные подходы к определению профессионально- педагогической позиции и условия ее формирования 12
1.3. Роль информационного компонента в структуре профессионально-педагогической позиции 19
1.4. Активные методы обучения как условия формирования профессионально-педагогической позиции 25
ГЛАВА II. Цель, задачи, методы и организация исследования 33
2.1. Задачи исследования 33
2.2. Методы исследования 33
2.3. Методы математической статистики 39
2.4 Организация исследования 40
ГЛАВА III. Особенности профессионально-педагогической позиции студентов ИФК разных специализаций 43
3.1. Анализ мотивационного блока профессионально-педагогической позиции у студентов ВЛГИФК разных специализаций 43
3.1.1. Динамика развития профессионально-педагогической позиции у студентов ВЛГИФК в процессе обучения в вузе 51
3.2. Анализ информационного блока профессионально-педагогической позиции у студентов 58
3.3. Степень выраженности основных компонентов профессионально-педагогической позиции у студентов 67
ГЛАВА IV. Формирование профессионально-педагогической позиции в курсе «педагогика» 72
4.1. Формирование профессионально-педагогической позиции у студентов в лекционном курсе с применением активных методов обучения 72
4.2. Формирование профессионально-педагогической позиции у студентов в курсе практических занятий по педагогике 80
4.3. Анализ формирования профессионально-педагогической позиции у студентов ВЛГИФК 91
4.4. Оценка эффективности формирования профессионально- педагогической позиции в условиях педагогической практики 113
Выводы 123
Практические рекомендации 126
Список литературы 128
Приложения 144
