Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки формирования профессионально значимых качеств у будущих преподавателей музыки 12
1.1. Теоретические подходы к изучению проблемы формирования профессионально значимых качеств 12
1.2. Теоретическое обоснование полидисциплинарного подхода к изучению предмета «Мировая литература» 29
1.2.1. Теоретические предпосылки обоснования полидисциплинарного подхода 29
1.2.2. Психологическое обоснование полидисциплинарного подхода 43
Глава 2. Модель процесса изучения предмета «Мировая литература» 53
2.1. Общая характеристика модели 53
2.2. Информационно-гностический компонент модели 58
2.3. Конструктивно-проектный компонент модели 67
2.4. Организационно-коммуникативный компонент модели 74
Глава 3. Эмпирическое исследование формирования профессионально значимых качеств у будущих преподавателей музыки 84
3.1. Организационно - методическое оснащение эмпирической части исследования 84
3.2. Основные результаты эмпирического исследования 90
3.2.1. Результаты констатирующего этапа исследования 91
3.2.2. Результаты контрольного этапа исследования 98
3.2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов исследования 102
3.3. Качественный анализ продуктов творческой деятельности студентов 109
Заключение 126
Библиография 129
Приложения 146
