Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования профессиональной готовности учителя музыки к конструктивно-проектировочной деятельности 17-75
1.1. Понятие «конструктивно-проектировочная деятельность» в психолого-педагогических исследованиях 17-37
1.2. Сущность конструктивно-проектировочной деятельности учителя музыки: анализ музыкально-педагогических исследований 38-58
1.3. Содержательно-технологическая модель формирования профессиональной готовности учителя музыки к конструктивно проектировочной деятельности 59-75
Выводы по главе 1 75-78
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности содержательно-технологической модели формирования профессиональной готовности учителя музыки к конструктивно-проектировочной деятельности 79-139
2.1. Содержание констатирующего этапа экспериментальной работы 79-101
2.2. Апробация содержательно-технологической модели формирования профессиональной готовности учителя музыки к конструктивно-проектировочной деятельности 102-139
Выводы по главе 2 139-142
Заключение 143-146
Список литературы 147-169
Приложения 170-192
