Введение
ГЛАВА I. Психолого-педагогические условия формирования профессиональной компетентности будущих учителей математики
1. Двухуровневая система высшего образования: настоящее и перспективы 20
2. Понятие «профессиональная компетентность педагога» 23
3. Формирование профессиональной компетентности будущих учителей математики при проведении дисциплин по выбору как психолого-педагогическая проблема 34
4. Теоретические основы методики формирования профессиональной компетентности будущих учителей математики при проведении дисциплин по выбору 42
Выводы по первой главе 54
Глава II. Методика формирования профессиональной компетентности будущих учителей математики при проведении дисциплины по выбору «мера и интеграл»
1. Реализация целевого компонента модели формирования профессиональной компетентности будущих учителей математики при проведении дисциплины по выбору «Мера и интеграл» 56
2. Реализация содержательного и процессуального компонентов модели формирования профессиональной компетентности будущих учителей математики при проведении дисциплины по выбору «Мера и интефал» 85
2.1. Реализация принципов формирования профессиональной компетентности при проведении дисциплины по выбору «Мера и интеграл» 85
2.2. Программа дисциплины по выбору «Мера и интеграл» 89
2.3. Содержание дисциплины по выбору «Мера и интеграл» на примере некоторых тем 105
2.4. Задачи для исследования 136
2.5. Использование разработанного содержания дисциплины по выбору «Мера и интеграл» в обязательных курсах 138
3. Диагностика уровня сформированности профессиональных компетенций в результате изучения дисциплины по выбору «Мера и интеграл» 139
4. Результаты педагогического эксперимента 142
Выводы по второй главе 151
Заключение 152
Библиография 154
Приложения 177
