Введение
ГЛАВА І. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТА 19
1. Мировоззренческий аспект в формировании профессиональной направленности
2. Психологический аспект формирования педагогической направленности личности 39
3. Потребности как основа формирования профессиональной направленности личности студента 65
4. Пути формирования профессиональной направленности 80
Выводы по ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 90
Глава II. ТВОРЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТА 93
1. Философские основы художественного творчества 93
2. Творчество в контексте профессиональной направленности ..112
3. Художественное творчество в системе педагогического образования 130
4. Пути развития профессионального творчества студентов ... 148
Выводы ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 165
Глава III. ПРЕПОДАВАНИЕ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИИ 167
1. Развитие декоративно-прикладного искусства в 1930-1950-е годы 167
2. Декоративно-прикладное искусство в период 1960-1970-х годов 183
3. Современное состояние декоративно-прикладного искусства (1980-2000-е годы) 207
Выводы по ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 227
Глава IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНЫМ ИСКУССТВОМ 230
1. Проблемы формирования профессиональных потребностей студентов хгф на занятиях дли
2. Модель формирования профессиональной направленности будущего учителя на занятиях декоративно-прикладным искусством 240
3. Совершенствование подготовки студентов по декоративно-прикладному искусству 263
Выводы по ЧЕТВЕРТОЙ ГЛАВЕ 313
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 316
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 325
ПРИЛОЖЕНИЯ 349
