Введение
ГЛАВА 1. Анализ современного состояния проблем, связанных с подготовкой клинических психологов, и обоснование основных направлений исследования 16
1.1. Компетентностный подход при подготовке будущих клинических психологов 16
1.2. Процесс адаптации студентов к обучению в вузе 21
1.3. Адаптация студентов в процессе обучения по специальности «Клиническая психология». 28
1.3.1. Общие проблемы адаптации студентов к процессу обучения в вузе 29
1.3.2. Подготовка специалистов помогающих профессий 32
1.3.3. Этапы адаптации студентов в ходе обучения по специальности «Клиническая психология» 35
1.4. Процесс формирования компетенций у студентов, обучающихся по специальности «Клиническая психология» 39
1.4.1. Преодоление этапа дезадаптации в начале обучения, связанного со сменой модели обучения 39
1.4.2. Формирование компетенций, способствующих психологической устойчивости у лиц помогающих профессий – профилактика эмоционального сгорания 41
1.4.3. Формирование специфических компетенций клинических психологов с позиции психолого-педагогического сопровождения 43
Заключение по главе 1 50
ГЛАВА 2. Организация, объём, основные направления и методики исследования 53
2.1. Методология исследования 53
2.2. Организация и объем исследования 54
2.3. Методы и методики исследования 59
2.4. Методы математико-статистической обработки результатов исследований 69
Заключение по главе 2 72
ГЛАВА 3. Психологические качества, способствующие успешности профессионального обучения и деятельности по специальности «Клиническая психология» 74
3.1. Результаты психографических исследований, направленных на выявление профессиональных компетенций, определяющих успешность деятельности клинических психологов 74
3.1.2. Психологические особенности студентов, способствующие успешности профессионального обучения по специальности «Клиническая психология» .
3.2. Динамика психологических особенностей студентов, обучающихся по специальности «клиническая психология» в ходе учебной деятельности в образовательном учреждении 94
3.2.1. Динамика личностных характеристик студентов в ходе образовательного процесса 94
3.2.2. Основные этапы проявления эмоционального дискомфорта у студентов, обучающихся по специальности «Клиническая психология» в ходе учебной деятельности в образовательном заведении 102
3.2.3. Динамика ценностных ориентаций и мотивационных установок студентов, обучающихся по специальности «Клиническая психология» 105
3.2.4. Динамика психологических защитных механизмов студентов в процессе обучения по специальности «Клиническая психология» на неспецифическом, частном и специфическом уровнях адаптации 115
3.2.5. Особенности психологического состояния студентов во время производственных практик на частном и специфическом уровне адаптации 127
Заключение по главе 3 139
ГЛАВА 4. Формирование и развитие профессиональных компетенций, необходимых клиническим психологам, в ходе психолого педагогического сопровождения в вузе 142
4.1. Особенности психолого-педагогического сопровождения студентов, обучающихся по специальности «Клиническая психология» на неспецифическом, частном и специфическом уровнях адаптации к учебно-профессиональной деятельности 142
4.2. Особенности формирования профессионально-психологических качеств студентов в ходе учебно-воспитательного процесса с учетом требований профессиональных компетенций 150
4.3. Формирование профессиональных компетенций у студентов в ходе учебно-воспитательного процесса посредством комплекса тренинговых занятий на неспецифическом, частном и специфическом уровнях адаптации к учебно-профессиональной деятельности 157
4.3.1. Формирование когнитивных способностей студентов посредством тренинговых занятий (тренинг креативности студентов). 157
4.3.2. Формирование навыков психосоматической регуляции студентов посредством тренинговых занятий 164
4.3.3. Формирование и развитие навыков коммуникативного взаимо действия студентов посредством комплекса трненинговых занятий 170
4.3.4. Формирование и развитие у студентов профессиональной направленности к деятельности клинического психолога в ходе учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении 177
Заключение по главе 4 186
Заключение 189
Список литературы
