Введение
Глава I. Теоретические основы формирования пространственно-образного мышления подростков средствами архитектурного проектирования 16
1.1 Теория пространственно-образного мышления в социально-историческом контексте 16
1.2 Архитектурное проектирование состояние и постановка проблемы 30
1.3 Психолого-педагогические основы изучения проблемы пространственно-образного мышления старших подростков средствами архитектурного проектирования в образовательных учреждениях 44
Глава II. Архитектурное проектирование в образовательных учреждениях как фактор формирования пространственно-образного мышления старших подростков 59
2.1 Психолого-педагогическая характеристика подростков старшего подросткового возраста 59
2.2 Функциональная роль педагога в регулировании процесса пространственно-образного мышления подростков средствами архитектурного проектирования 70
2.3 Современная модель формирования пространственно-образного мышления подростков средствами архитектурного проектирования в образовательных учреждениях (опыт комплексного опытно-экспериментального исследования) 81
Глава III. Педагогические условия формирования пространственно-образного мышления подростков средствами архитектурного проектирования в образовательных учреждениях 102
3.1 Архитектурное проектирование как один из факторов развивающего и воспитывающего воздействия на личность, состояние и постановка проблемы 102
3.2 Инновационный опыт образовательных учреждений в формировании пространственно-образного мышления подростков 114
3.3 Анализ результатов исследования * средств , архитектурного проектирования в системе образовательных учреждений 126
Заключение 140
Библиография 143
Приложения 152
