Введение
ГЛАВА I. Теоретическое обоснование процесса формирования психодиагностической компетентности у студентов педагогического вуза средствами ИКТ 18
1.1 Сущность, структура и содержание понятия «психодиагностическая компетентность» 18
1.2 Возможности формирования образовательных компетенций через использование информационных и коммуникационных технологий 33
1.3 Модель формирования психодиагностической компетентности студентов педагогических специальностей 58
1.4 Организационно-педагогические условия формирования психодиагностической компетентности средствами информационных и коммуникационных технологий 76
Выводы по первой главе 87
ГЛАВА II. Формирование психодиагностической компетентности студентов педагогических специальностей средствами ИКТ 90
2.1. Сущность и анализ сформированности компонентов психодиагностической компетентности студентов педагогического ВУЗа при реализации организационно-педагогических условий 90
2.2. Актуальный уровень психодиагностической компетентности студентов педагогических специальностей 101
2.3. Организация эксперимента и проверка эффективности учебного процесса, ориентированного на формирование психодиагностической компетентности студентов педагогических специальностей 119
Выводы по второй главе 164
Заключение 167
Список литературы
