Введение
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К УЧЕНИЮ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 16
1.1. Анализ исследований по проблеме психологической готовности детей к учению в психолого-педагогической литературе 16
1.2. Содержание и структура психологической готовности детей к учению 34
1.3. Особенности психического развития ребенка при переходе из старшего дошкольного в младший школьный возраст 45
1.4. Постановка проблемы исследования. Гипотезы, задачи, методы исследования 56
Выводы по главе 1 69
ГЛАВА П. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К УЧЕНИЮ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ 71
2.1. Задачи и методики констатирующего исследования 71
2.2. Содержание и анализ результатов констатирующего исследования 93
Выводы по главе II 114
ГЛАВА III. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ: РАЗРАБОТКА, АПРОБАЦИЯ И ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К УЧЕНИЮ В ИННОВАЦИОННЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ 116
3.1. Краткий обзор существующих форм подготовки детей к школьному обучению. Содержание деятельности «Школы будущего первоклассника» 116
3.2. Итоги формирующего экспериментального исследования в «Школе будущего первоклассника» 134
3.3. Изучение особенностей развития первоклассников 144
Выводы по главе III 155
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158
ЛИТЕРАТУРА 163
ПРИЛОЖЕНИЯ 177
