Введение
Глава 1. Психолого-физиологические, психолингвистические и лингвистические предпосылки обучения рецептивным грамматическим навыкам чтения 15-83
I, Общая схема восприятия речевого сообщения 15-27
2, Определение грамматического минимума, под лежащего рецептивному усвоению, и выбор этапа обучения рецептивным грамматическим навыкам чтения 27-36
3. Выявление в грамматическом материале "Временные формы актива" зон трудностей, создающих помехи в процессе чтения 36-65
4. Определение условий для формирования рецептивных грамматических навыков чтения на основе теории поэтапного формирования умственных действий 65-79
Выводы 79-83
Глава II. Методика формирования рецептивных грамматических навыков чтения на среднем этапе обучения в школе и ее экспериментальная проверка 84-149
I. Существующие подходы к разработке комплексов упражнений для формирования рецептивных грамматических навыков чтения 84-90
2. Методическая организация материала для формирования ориентировочной основы действия по опознаванию временных форм немецкого глагола 90-125
2.1, Обоснование выбора правила для обучения рецептивным грамматическим навыкам чтения по теме "Временные формы немецкого глагола", разработка его содержания и формы предъявления 90-110
2,2. Упражнения, предназначенные для формирования схемы ориентировочной основы действий, и методика их выполнения ІІ0-І25
3. Упражнения, предназначенные для исполни тельной части действия, и методика их выполнения 125-135
3.1. Характеристика упражнений этапа материализованных действий и методика их выполнения 125-129
3.2. Характеристика упражнений громко речевого этапа и этапа "внешней речи про себя" и методика их выполнения 129-133
3.3. Характеристика упражнений на этапе внутренней речи и методика их выполнения 133-135
4. Опытная проверка методики формирования рецептивных грамматических навыков чтения 135-146
4.1. Ход разведывательного лабораторного эксперимента и его результаты 135-139
4.2. Ход опытного обучения и его результаты 139-146
Выводы 147-149
3аключение 150-157
Список использованной литера туры 158-177
Приложение I Материалы срезов 178-184
Приложение II. Методические.рекомендации для учителя (I - 2 уроки) 185-190
Приложение III. Упражнения, использованные в опытном
