Введение
Глава Теоретические основы формирования самосознания старших дошкольников в процессе рефлексивно-дидактической игры 12
1.1. Теоретический анализ проблемы самосознания в психологии 12
1.2. Психологические особенности формирования самосознания дошкольника 30
1.3 Поэтапная модель формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста 44
1.4. Рефлексивно-дидактическая игра как средство формирования самосознания старшего дошкольника 59
Выводы по первой главе 87
Глава 2 Организация и методы исследования формирования самосознания старших дошкольников в процессе рефлексивно-дидактической игры 91
2.1. Этапы, методы и критерии исследования самосознания старших дошкольников 91
2.2. Анализ результатов исследования самосознания старших дошкольников 102
2.3 Рефлексивно-дидактические игры, как технология психологического сопровождения формирования самосознания старших дошкольников 126
2.4 Сравнительно-сопоставительный анализ результатов формирования самосознания старших дошкольников на начальной и контрольной стадиях эксперимента 137
Выводы по второй главе 162
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 164
ЛИТЕРАТУРА 172
ПРИЛОЖЕНИЯ 185
