Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования социально-значимых качеств для профессиональной деятельности у студентов технического вуза в процессе обучения иностранному языку 16
1.1. Формирование социально-значимых качеств для профессиональной деятельности как психолого-педагогическая проблема 16
1.2. Педагогический потенциал учебной дисциплины «Иностранный язык» для формирования социально-значимых качеств для профессиональной деятельности у студентов технического вуза 40
1.3. Модель формирования социально-значимых качеств для профессиональной деятельности у студентов технического вуза в процессе обучения иностранному языку 55
Выводы по главе 1 72
Глава 2. Реализация модели формирования социально-значимых качеств для профессиональной деятельности у студентов технического вуза в процессе обучения иностранному языку 75
2.1. Диагностика сформированности социально-значимых качеств для профессиональной деятельности у студентов технического вуза на этапе констатирующего эксперимента 75
2.2. Организация и ход опытно-экспериментальной работы по формированию социально-значимых качеств для профессиональной деятельности у студентов технического вуза 97
2.3. Педагогические условия формирования социально-значимых качеств для профессиональной деятельности у студентов технического вуза 130
Выводы по главе 2 145
Заключение 151
Список литературы 155
Приложение 1. Примеры анкет для выявления состава формируемых социально-значимых качеств для профессиональной деятельности в процессе обучения иностранному языку 175
Приложение 2. Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык» по направлению подготовки 260800 «Технология продукции и организация общественного питания» (профиль подготовки «Технология и организация централизованного производства кулинарной продукции и кондитерских изделий») 179
Приложение 3. Диагностический тест, направленный на выявление исходного уровня сформированности языковых навыков и умений по иностранному языку 188
Приложение 4. Анкета на выявление отношения к процессу обучения иностранному языку, направленному на формирование социально-значимых качеств для профессиональной деятельности 190
Приложение 5. Анкета на определения уровня знаний о культурных традициях страны изучаемого языка 192
Приложение 6. Авторская диагностическая карта оценки уровней сформированности социально-значимых качеств для профессиональной деятельности в процессе обучения иностранному языку в вузе 194
Приложение 7. Контрольный тест, направленный на выявление уровня сформированности языковых навыков и умений по иностранному языку 199
Приложение 8. Результаты измерений сформированности социально-значимых качеств для профессиональной деятельности, их табличное и графическое представление и интерпретация 202
Приложение 9. Фрагмент технологической карты изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» 291
