Введение
I Теоретико-методологические предпосылки формирования у будущих педагогов начального образования опыта нравственного воспитания обучающихся в гетерогенных ученических группах 26
1.1 Генезис педагогического знания о феномене опыта профессиональной деятельности 26
1.2 Основные методологические подходы к формированию у будущих педагогов начального образования опыта нравственного воспитания младших школьников 40
1.3 Особенности нравственного воспитания обучающихся в гетерогенных ученических группах 58
1.4 Содержание и этапы формирования опыта нравственного воспитания младших школьников, обучающихся в гетерогенных группах 81
Выводы по главе 1 97
II Эмпирические основания разработки модели формирования у будущих учителей начальных классов опыта нравственного воспитания обучающихся в гетерогенных группах 100
2.1 Программа и организационно-методическое обеспечение эмпирического исследования 100
2.2 Взаимосвязь особенностей межличностных отношений младших школьников и уровня их нравственной воспитанности 112
2.3 Роль личности и деятельности учителя в нравственном развитии младших школьников, обучающихся в гетерогенных группах 132
Выводы по главе 2 148
III Экспериментальное обоснование модели формирования у будущих учителей начальных классов опыта нравственного воспитания обучающихся в гетерогенных группах 151
3.1 Модель формирования у будущих учителей начальных классов опыта нравственного воспитания обучающихся в гетерогенных группах 151
3.2 Педагогическая технология формирования у будущих учителей начальных классов опыта нравственного воспитания обучающихся в гетерогенных группах 172
3.3 Динамика уровня сформированности у будущих учителей начальных классов опыта нравственного воспитания обучающихся в гетерогенных группах 192
Выводы по главе 3 206
Заключение 209
Список литературы 212
