Введение
ГЛАВА 1 Теоретико-методические предпосылки воспитания специальных способностей у спортсменов единоборцев 12
1.1 Соревновательная деятельность спортсменов единоборцев 12
1.2 Конфликтное взаимодействие спортсменов-единоборцев в поедин ке... 16
1.3 Специальные способности спортсменов-единоборцев и их значение в формировании навыков распознавания образа специфической ситуации 22
1.3.1 Внимание в психической деятельности спортсмена 26
1.3.2 Распознавание и предвосхищение в психической регуляции целенаправленных действий спортсмена 29
1.4 Возрастной аспект формирования специальных способностей у юных спортсменов 37
1.5 Традиционный подход к формированию у спортсменов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия 42
ГЛАВА 2 Методы и организация исследования 50
2.1 Методы исследования 50
2.1.1 Анализ и обобщение научно-методической литературы 50
2.1.2 Педагогическое наблюдение 51
2.1.3 Моделирование 52
2.1.4 Инструментальные методы 53
2.1.5 Метод экспертизы 54
2.1.6 Педагогический эксперимент 55
2.1.7 Математико-статистические методы 57
2.2 Организация исследования з
ГЛАВА 3 Формирование у юных борцов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия 61
3.1 Результаты предварительных исследований 61
3.2 Методика формирования у юных борцов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия
3.2.1 Информационные модели конфликтного взаимодействия с соперником при выполнении атакующих действий вольной борьбы 63
3.2.2 Тренировочные упражнения и специализированные задания 74
3.2.3 Взаимосвязь различных видов подготовки в предлагаемой методике..85
ГЛАВА 4 Экспериментальное обоснование применения разработанной методики в учебно-тренировочном процессе подготовки юных борцов
4.1 Организация и осуществление педагогического эксперимента 106
4.2 Обсуждение результатов педагогического эксперимента 113
Заключение 125
Выводы 135
Список сокращений и условных обозначений 139
Список литературы
