Введение
Глава 1. Проблема формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения физики в начальной и основной школе 26-69
1.1. Состояние проблемы формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения физики в школе в диссертационных исследованиях 26-32
1.2.Состояние проблемы формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения физики в школе в современной педагогической науке 33-38
1.3.Интеграция и координация курсов естественнонаучных дисциплин как основа для получения метапредметных результатов освоения учащимися образовательных программ 39-45
1.4.Проблема формирования познавательных умений учащихся в ходе экспериментальной деятельности как необходимый элемент получения метапредметных результатов освоения образовательных программ 45-54
1.5.Научный метод познания и его дидактическая трансформация в образовательный процесс 54-68
1.5.1.Педагогический потенциал научного метода познания 54-56
1.5.2.Научный метод познания как элемент гносеологии 56-59
1.5.3.Проекция научного метода познания на учебный процесс 59-65
1.5.4.Научный метод познания как основа формирования познавательных умений учащихся в ходе экспериментальной деятельности 65-68
Выводы по главе 1 68-69
Глава 2. Концепция методической системы формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения физики в рамках основного и дополнительного образования 70-93
2.1.Теоретические основания концепции методической системы формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения физики в рамках основного и дополнительного образования 70-76
2.2.Модель методической системы формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения физики в рамках основного и дополнительного образования 77-82
2.3. Уровневая модель усвоения учебного материала как объективная основа проектирования процесса формирования умений учащихся использовать научный метод познания 83-91
Выводы по главе 2 92
Глава 3. Пропедевтика изучения физики как основа формирования умений учащихся использовать научный метод познания 93-123
3.1.Обоснование необходимости пропедевтики физики на первом этапе формирования умений учащихся, связанных с экспериментальной деятельностью 93-101
3.2.Обзор существующих пропедевтических курсов физики и различных подходов к их преподаванию 102-108
3.3.Особенности организации обучения в системе дополнительного естественно - научного образования 108-117
3.4.Формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения курса дополнительного образования «Путешествие в мир астрономии» (6 класс) 118-123
Выводы по главе 3 123
Глава 4. Реализация разработанной концепции методической системы формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения физики в рамках основного и дополнительного образования 124-157
4.1.Методы обучения, способствующие формированию познавательных умений учащихся, связанных с экспериментальной деятельностью, и представлений учащихся о научном методе познания 124-132
4.2. Классификация экспериментальных заданий, используемых в процессе обучения физике в начальной и основной школе 132-143
4.3.Поэтапное формирование физических понятий как элемент созданной методической системы формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения предметного материала курса физики 143-149
4.4.«Обучение через открытие» (методика формирования умений учащихся использовать научный метод познания, в ходе изучения пропедевтического курса физики 5 - 6 класса) 149-156
Выводы по главе 4 157
Глава 5. Результаты педагогического эксперимента по внедрению разработанной методической системы формирования умений учащихся использовать научный метод познания в ходе изучения физики в рамках основного и дополнительного образования 158-203
5.1.Общие подходы к составлению тестовых материалов, предназначенных для проверки гипотезы исследования 158-160
5.2.Описание тестовых материалов (пропедевтический курс физики 5 - 6 класс) 160-174
5.3.Описание тестовых материалов (курс физики 7 - 8 класс) 175-188
5.4. Анализ результатов педагогического эксперимента в основной школе 188-203
Выводы по главе 5 203
Заключение 204-205
Список литературы 206-250
Приложения 251-381
